Gelingensbedingungen für einen innovativen Unterricht

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Obwohl von niemand – nicht den Schülern, nicht den Eltern, nicht den Lehrern, nicht den Schulbehörden, nicht den Bildungspolitikern und nicht den Vertretern der wissenschaftlichen Schulpädagogik – angezweifelt oder gar bestritten wird, dass Unterricht die zentrale Veranstaltung von Schule ist und ihm eine herausragende Bedeutung auf dem Weg zum Erwachsenwerden unserer Kinder und Jugendlichen zukommt, erhält das Kriterium „Unterricht“ bei Fremdevaluationen und selbst bei den Schulen, die sich jährlich um den deutschen Schulpreis bewerben, selten das Urteil „exzellent“. Wie sich das ändern könnte, davon ist im nachstehenden Artikel die Rede.

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Bestell-Nr. 11-2011-07D3
Erscheinungsdatum 19.07.2011
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